Progreso académico del estudiante
¿Los estudiantes de este distrito están mejorando lo suficiente en las evaluaciones estatales para ser competentes en tres años?
El crecimiento académico reconoce la mejora que un estudiante logra año tras año, hacia el dominio de los estándares de contenido de su nivel de grado. Para medir el progreso, no es necesario que el estudiante sea competente actualmente. En cambio, él o ella sólo tiene que mostrar una mejora suficiente para cumplir con esos estándares en el futuro. Idaho considera que un estudiante está logrando un progreso adecuado en las evaluaciones estatales en ELA/Alfabetización y Matemáticas si demostró suficiente crecimiento para estar "en camino" hacia el dominio en tres años.
Artes del lenguaje inglés
38.6%
Crecimiento en inglés/artes del lenguaje
38.6%
Grados servidos
Grado 4
<20%
Grado 5
38.9%
Grado 6
<36%
Grado 7
48.7%
Grado 8
56.4%
Raza/Etnia
Nativo americano o nativo de Alaska
N*
Negro / afroamericano
N*
asiático
N*
blanco
<53%
hispano o latino
33.3%
Nativo de Hawái o de las islas del Pacífico
N*
Multirracial
N*
grupo de estudiantes
Estudiantes de familias de bajos ingresos
36.0%
Estudiantes aprendiendo inglés
22.1%
Estudiantes con discapacidades
34.5%
Estudiantes en cuidado de crianza
N*
Estudiantes sin hogar
N*
Estudiantes de familias militares
N*
Estudiantes de familias migrantes
34.8%
Matemáticas
18.5%
Crecimiento de las matemáticas
18.5%
Grados servidos
Grado 4
<20%
Grado 5
<23%
Grado 6
15.4%
Grado 7
23.1%
Grado 8
27.5%
Raza/Etnia
Nativo americano o nativo de Alaska
N*
Negro / afroamericano
N*
asiático
N*
blanco
<22%
hispano o latino
17.9%
Nativo de Hawái o de las islas del Pacífico
N*
Multirracial
N*
grupo de estudiantes
Estudiantes de familias de bajos ingresos
<22%
Estudiantes aprendiendo inglés
13.0%
Estudiantes con discapacidades
<21%
Estudiantes en cuidado de crianza
N*
Estudiantes sin hogar
N*
Estudiantes de familias militares
N*
Estudiantes de familias migrantes
21.7%
¿Cómo se comparan los estudiantes de este distrito?
Crecimiento en inglés/artes del lenguaje
Distrito
38.6%
Estado
57.5%
Crecimiento de las matemáticas
Distrito
18.5%
Estado
48.2%