Progreso académico del estudiante
¿Los estudiantes de este distrito están mejorando lo suficiente en las evaluaciones estatales para ser competentes en tres años?
El crecimiento académico reconoce la mejora que un estudiante logra año tras año, hacia el dominio de los estándares de contenido de su nivel de grado. Para medir el progreso, no es necesario que el estudiante sea competente actualmente. En cambio, él o ella sólo tiene que mostrar una mejora suficiente para cumplir con esos estándares en el futuro. Idaho considera que un estudiante está logrando un progreso adecuado en las evaluaciones estatales en ELA/Alfabetización y Matemáticas si demostró suficiente crecimiento para estar "en camino" hacia el dominio en tres años.
Artes del lenguaje inglés
62.2%
Crecimiento en inglés/artes del lenguaje
62.2%
Grados servidos
Grado 4
53.5%
Grado 5
57.5%
Grado 6
59.3%
Grado 7
69.0%
Grado 8
71.3%
Raza/Etnia
Nativo americano o nativo de Alaska
N*
Negro / afroamericano
N*
asiático
N*
blanco
64.1%
hispano o latino
45.9%
Nativo de Hawái o de las islas del Pacífico
N*
Multirracial
60.4%
grupo de estudiantes
Estudiantes de familias de bajos ingresos
52.8%
Estudiantes aprendiendo inglés
32.0%
Estudiantes con discapacidades
30.5%
Estudiantes en cuidado de crianza
N*
Estudiantes sin hogar
N*
Estudiantes de familias militares
N*
Estudiantes de familias migrantes
N*
Matemáticas
58.1%
Crecimiento de las matemáticas
58.1%
Grados servidos
Grado 4
58.2%
Grado 5
50.9%
Grado 6
59.1%
Grado 7
62.1%
Grado 8
60.4%
Raza/Etnia
Nativo americano o nativo de Alaska
N*
Negro / afroamericano
N*
asiático
N*
blanco
60.7%
hispano o latino
35.0%
Nativo de Hawái o de las islas del Pacífico
N*
Multirracial
64.6%
grupo de estudiantes
Estudiantes de familias de bajos ingresos
48.3%
Estudiantes aprendiendo inglés
22.4%
Estudiantes con discapacidades
31.1%
Estudiantes en cuidado de crianza
N*
Estudiantes sin hogar
N*
Estudiantes de familias militares
N*
Estudiantes de familias migrantes
N*
¿Cómo se comparan los estudiantes de este distrito?
Crecimiento en inglés/artes del lenguaje
Distrito
62.2%
Estado
57.5%
Crecimiento de las matemáticas
Distrito
58.1%
Estado
48.2%