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Grados servidos:
Jardín de infancia - Grado 8

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Logro estudiantil

¿Los estudiantes de este distrito están cumpliendo con las expectativas de nivel de grado?

Los estándares de contenido de Idaho establecen el conocimiento y las habilidades que todos los estudiantes deben dominar al final de cada nivel de grado. Los estudiantes que cumplen con las expectativas de nivel de grado demuestran competencia en las evaluaciones estatales alineadas con los estándares de contenido.

Sólo los estudiantes que pasan la mayor parte del año matriculados en su escuela se incluyen al informar el desempeño de los estudiantes.

Prueba de logro de estándares de Idaho - ISAT

Artes del lenguaje inglés/alfabetización

(97.2% tasa de participación)

25.8%

2023 Objetivo: 68.7%

Back

Artes del lenguaje inglés/alfabetización

25.8%

Grados servidos

Grado 3

<29%

Grado 4

25.0%

Grado 5

38.5%

Grado 6

N*

Grado 7

40.0%

Grado 8

N*

Raza/Etnia

Nativo americano o nativo de Alaska

N*

Negro / afroamericano

N*

asiático

N*

blanco

36.2%

2023 Objetivo: 71.9%

hispano o latino

<20%

Nativo de Hawái o de las islas del Pacífico

N*

Multirracial

N*

Género

Masculino

22.2%

Mujer

29.2%

grupo de estudiantes

Estudiantes de familias de bajos ingresos

<28%

Estudiantes aprendiendo inglés

<28%

Estudiantes con discapacidades

N*

Estudiantes en cuidado de crianza

N*

Estudiantes sin hogar

N*

Estudiantes de familias militares

N*

Estudiantes de familias migrantes

N*

Grupos adicionales

competencia

25.8%

2023 Objetivo: 68.7%

tasa de participación

97.2%

Estudiantes aprendiendo inglés competencia

<28%

Estudiantes aprendiendo inglés tasa de participación

>72%

Matemáticas

(99.1% tasa de participación)

14.9%

2023 Objetivo: 61.1%

Back

Matemáticas

14.9%

Grados servidos

Grado 3

<29%

Grado 4

28.6%

Grado 5

N*

Grado 6

N*

Grado 7

N*

Grado 8

N*

Raza/Etnia

Nativo americano o nativo de Alaska

N*

Negro / afroamericano

N*

asiático

N*

blanco

<26%

hispano o latino

<15%

Nativo de Hawái o de las islas del Pacífico

N*

Multirracial

N*

Género

Masculino

<31%

Mujer

<13%

grupo de estudiantes

Estudiantes de familias de bajos ingresos

<18%

Estudiantes aprendiendo inglés

<28%

Estudiantes con discapacidades

N*

Estudiantes en cuidado de crianza

N*

Estudiantes sin hogar

N*

Estudiantes de familias militares

N*

Estudiantes de familias migrantes

N*

Grupos adicionales

competencia

14.9%

2023 Objetivo: 61.1%

tasa de participación

99.1%

Ciencia

(100.0% tasa de participación)

22.7%
Back

Ciencia

22.7%

Grados servidos

Grado 5

N*

Grado 8

N*

Raza/Etnia

Nativo americano o nativo de Alaska

N*

Negro / afroamericano

N*

asiático

N*

blanco

N*

hispano o latino

N*

Nativo de Hawái o de las islas del Pacífico

N*

Multirracial

N*

Género

Masculino

N*

Mujer

N*

grupo de estudiantes

Estudiantes de familias de bajos ingresos

<32%

Estudiantes aprendiendo inglés

N*

Estudiantes con discapacidades

N*

Estudiantes en cuidado de crianza

N*

Estudiantes sin hogar

N*

Estudiantes de familias militares

N*

Estudiantes de familias migrantes

N*

Indicador de lectura de Idaho *

Competencia en otoño de 2022

36.2%
Back

Competencia en otoño de 2022

36.2%

Grados servidos

Jardín de infancia

27.8%

Grado 1

37.5%

Grado 2

33.3%

Grado 3

45.0%

Raza/Etnia

Nativo americano o nativo de Alaska

N*

Negro / afroamericano

N*

asiático

N*

blanco

43.3%

hispano o latino

<33%

Nativo de Hawái o de las islas del Pacífico

N*

Multirracial

N*

grupo de estudiantes

Estudiantes de familias de bajos ingresos

<40%

Estudiantes aprendiendo inglés

N*

Estudiantes con discapacidades

N*

Estudiantes en cuidado de crianza

N*

Estudiantes sin hogar

N*

Estudiantes de familias militares

N*

Estudiantes de familias migrantes

N*

Competencia primavera 2023

47.7%
Back

Competencia primavera 2023

47.7%

Grados servidos

Jardín de infancia

N*

Grado 1

37.5%

Grado 2

50.0%

Grado 3

<34%

Raza/Etnia

Nativo americano o nativo de Alaska

N*

Negro / afroamericano

N*

asiático

N*

blanco

>44%

hispano o latino

42.9%

Nativo de Hawái o de las islas del Pacífico

N*

Multirracial

N*

grupo de estudiantes

Estudiantes de familias de bajos ingresos

<51%

Estudiantes aprendiendo inglés

N*

Estudiantes con discapacidades

N*

Estudiantes en cuidado de crianza

N*

Estudiantes sin hogar

N*

Estudiantes de familias militares

N*

Estudiantes de familias migrantes

N*

Cambio de año escolar de otoño a primavera

16%

El cambio de otoño a primavera en el dominio del IRI se calcula solo entre los estudiantes que tomaron ambas evaluaciones en la entidad que figura en esta página. Es posible que este resultado no coincida con la diferencia entre las tasas de otoño y primavera informadas por separado.

* Estos resultados fueron proporcionados a la SDE y a las agencias de educación locales por Istation y reflejan un nuevo conjunto de estándares normativos que se aplicaron en Idaho y en todo el país. Aunque estas nuevas normas reflejan una caída en los puntajes de competencia de los estudiantes, esta disminución se observa en todo el país y refleja un cambio en los puntajes nacionales de todos los estudiantes de alfabetización temprana. Como resultado, los datos del IRI de 2023 no son inmediatamente comparables con los datos del IRI de años de evaluación anteriores.

¿Cómo se comparan los estudiantes de este distrito?

Prueba de logro de estándares de Idaho - ISAT

Artes del lenguaje inglés/alfabetización

Distrito

25.8%

Estado

52.2%

Matemáticas

Distrito

14.9%

Estado

41.5%

Ciencia

Distrito

22.7%

Estado

41.6%

Indicador de lectura de Idaho *

Competencia en otoño de 2022

Distrito

36.2%

Estado

56.7%

Competencia primavera 2023

Distrito

47.7%

Estado

66.6%

¿Cómo les fue a los estudiantes de este distrito en el pasado?

Prueba de logro de estándares de Idaho - ISAT

Artes del lenguaje inglés/alfabetización

Matemáticas

Ciencia

Indicador de lectura de Idaho *

Competencia de primavera

Competencia en otoño

* Estos resultados fueron proporcionados a la SDE y a las agencias de educación locales por Istation y reflejan un nuevo conjunto de estándares normativos que se aplicaron en Idaho y en todo el país. Aunque estas nuevas normas reflejan una caída en los puntajes de competencia de los estudiantes, esta disminución se observa en todo el país y refleja un cambio en los puntajes nacionales de todos los estudiantes de alfabetización temprana. Como resultado, los datos del IRI de 2023 no son inmediatamente comparables con los datos del IRI de años de evaluación anteriores.